ABAQUE de REGNIER L'abaque de Régnier est un système de communication concernant l'information qualitative. A utiliser pour des groupes restreints (6 à 15 personnes) S. F. T. G. Objectif: Permettre à chaque participant de s'exprimer, et permettre à tous d'écouter l'opinion des autres. Sans influence d'un leader d'opinion ou de l'animateur. A chaque fois que vous utiliserez cette méthode en formation, il est important de rappeler ceci aux participants. Car pour obtenir l'adhésion à une méthode d'animation, il vaut mieux en comprendre le sens. Méthode: Chacun dispose d'un cube dont chacune des faces colorées sert à énoncer l'opinion des participants: Vert foncé Vert clair Orange Rose Rouge Blanc: tout à fait d'accord: plutôt d'accord: sans opinion, ou avis partagé: plutôt en désaccord: tout à fait en désaccord: abstention (et donc ne participe pas à la discussion... ) Cette méthode se déroule en 3 temps, à la suite de la proposition énoncée aux participants. L'animateur fait face au groupe disposé en U.
On Mon, 23/05/2016 - 17:03 Uploaded by Manel Ajimi 2 Comments Topics addressed: Apprentissage interculturel Citoyenneté Education par les pairs Abaque de régnier: l'abaque est une grille qui comporte des phrases polé participant la remplit individuellement, ensuite ils discuteront ensemble et chacun pourra dire son point de vue. l'animateur favorise au maximum l'expression de chacun. Methodology: l'apprentissage coopératif l'éducation pour la santé apprentissage par les problèmes apprentissage par les pairs Step by step process: 1- Consigne:" chacun remplit individuellement la grille en cochant la position la plus proche de son propre point de vue: si vous etes plutot d'accord avec la phrase (vert), plutot pas d'accord (rouge), si vous etes à la fois d'accord et pas d'accord (orange) ou encore si vous ne voulez pas vous positionner (blanc). Ensuite, nous discuterons ensemble de chaque phrase et chacun pourra dire son point de vue. " 2- Tour de tableM l'animateur lit l'item n1 et chacun énonce la couleur cochhée ou présente son carton de couleur.
Si oui, pourquoi selon vous n'est-il pas simple d'avoir un avis tranché sur ces affirmations? », « Pensez-vous remplir ces cases de la même façon dans 6 mois? Qu'est-ce qui pourrait faire évoluer votre opinion? », etc. L'enjeu est donc de faire prendre conscience aux personnes de la construction des représentations sociales, de leurs fonctions et de leurs limites. Cet exercice être utilisé pour débuter un temps de réflexion sur la stigmatisation dans le champ de la santé mentale et de la psychiatrie. Objectifs visés Engager une discussion sur les mécanismes de stigmatisation, en débutant par un questionnement autour de la construction des représentations sociales. Sensibiliser à la subjectivité des opinions et à la divergence de points de vue. Publics visés Tout public, dans le cadre d'actions de formation, de sensibilisation ou d'atelier d'animation. Utilisation du support Matériel L' Abaque de la folie Psycom se présente sous forme de grille avec des cases à cocher individuellement. Il est donc nécessaire d'imprimer un exemplaire par participant.
De ce fait, il se peut qu'une sélectivité sociale non souhaitée ait lieu (problème de la langue, milieu social). Est-ce que cette sélectivité est un facteur de non-utilisation des prestations? Pourriez-vous nous décrire.... 5. la trajectoire des victimes qui arrivent dans votre institution/association? • typologie des cas • type et durée d'intervention • différence victimes directes et indirectes 5. En fonction de votre expérience, que devrait être la trajectoire idéale d'une victime dans votre institution/association? 5. Pourquoi, selon vous, certaines victimes renoncent, suite à un premier contact avec le Centre de consultation, à l'assistance qui leur est proposée? 5. Pourquoi, selon vous, certaines victimes ne font pas appel aux conseils, à l'assistance? 5. Estimez-vous qu'il y a eu un changement depuis la mise sur pied du Centre de consultation LA VI dans l'expérience des victimes? THEME 6: AUTO-EVALUATION Auto-évaluation des acteurs ou institutions; ce thème est utile pour déceler les problèmes concrets inhérents aux structures, aux limites (financières, personnelles, etc. ).
l'important n'est pas d'avoir repondu telle ou telle couleur mais le contenu de l' grille n'est qu'un support de discussion Materials and resources: Photocopie couleur des abaques Feutres de couleur eventuellement: cartons de couleur pour chaque participant, ou gommettes de couleur pour l'animation Paperboard Outcomes: Exprimer ses representations concrètement, etre convaincu, parfois changer de position, favoriser l'esprit de groupe et la confiance en soi Evaluation: points forts: Permet de rentrer dans le vif du sujet rapidement et de parler de ses représentations concrètement. mises en garde: La construction de l'abaque est fondamentale: elle doit comporter des phrases polémiques et non des poncifs sur lesquels tout le monde serait d'accord ou pas d'accord. Notes for further use: L'animateur doit toujours rester neutre et essayer de favoriser au maximum l'expression de repère lors du tour de table ceux qui s'expriment le moins et les interpelle directement sur leur point de vue lors de l'item gère le temps.
6. Est-ce que la victime vous fait part de ses remarques concernant les structures mises à sa disposition? 6. Quelle est votre degré de satisfaction, sur une échelle de 1 à 10, des prestations que vous pouvez o ir aux victimes? Expliquez votre réponse. 1 2 3 4 5 6 7 8 910 MA UVAIS BON 6. Vous sentez-vous à même d'assurer la tâche LAVI? 6. Quels types de problèmes rencontrez-vous? 6. Quelles solutions envisageriez-vous pour y remédier? THEME 7: LAVI Cette partie nous donnera des indications sur les attentes des différents acteurs sociaux en regard des finalités de la loi. Y a-t-il une adéquation entre l'assistance telle que proposée dans la loi et les objectifs poursuivis par les différents acteurs? Il s'agira également de déceler les besoins nouveaux. 7. Quelles étaient vos attentes (en tant qu'institution ou association) vis-à-vis de la LA VI? 7. Avez-vous participé, de près ou de loin, à la procédure de consultation de cette loi? 7. Estimez-vous que la LA VI rejoint vos attentes? 7. Selon votre avis, des prestations supplémentaires ou complémentaires sont-elles nécessaires pour améliorer l'assistance aux victimes?
Le Bal du viol Titre original: Réalisé par: Pierre-B. Reinhard Produit par: Georges Markman Cinévog Genre: Pornographique Durée: 01:15:00 Année: 1983 Date de sortie en salle: 06/04/1983 Pays: France Pseudonymes ou alias: * Leïla, ** Nadia Welcome Titre secondaire: RipouX (le)
Dans un deuxième temps, nous allons constater la domination des pères. Enfin, nous allons mettre en exergue la domination des médecins. Tout d'abord, l'auteur dénonce les abus sexuels. Notamment avec Louise qui y est confrontée deux fois, hors de l'hôpital, et, plus grave encore, dans l'hôpital. Le roman nous en informe par une analepse: « « Louise ne l'entend pas. Son regard est figé. Le bal des folles - Dissertation - Mymy40. Ce sont les mains de son oncle qu'elle sent maintenant sur son corps. » p. 43. Cette figure de style permet de revenir sur un épisode passé de l'histoire afin de mieux expliquer et de prendre conscience de la gravité de ce qu'il se passe encore une fois pour Louise. Au chapitre 3, le jeune interne Jules embrasse Louise malgré sa réticence « car c'est en forçant qu'on fait céder » p. 41. Ces gestes rappellent à Louise le viol que lui a fait subir son oncle. À la fin du roman, au moment du bal, Jules la viole, alors qu'elle est à moitié paralysée. Le roman décrit le phénomène de sidération couramment observé chez les victimes de viol: « Sa bouche s'ouvre pour laisser sortir un cri muet.
Si la prestigieuse brigade des sapeurs-pompiers de Paris (BSPP) a plusieurs fois été éclaboussée par des accusations de viols, agressions sexuelles et harcèlement sexuel ces dernières années, six de ses hommes ont été blanchis pour le viol d'une étudiante norvégienne en 2019, selon une source judiciaire confirmant une information du Parisien. L'étudiante alors âgée de 20 ans avait porté plainte, en affirmant avoir été violée par plusieurs pompiers à la caserne Plaisance, dans le 14e arrondissement de la capitale, dans la nuit du 3 au 4 mai 2019. La jeune Norvégienne avait raconté aux enquêteurs avoir eu une relation consentie dans la caserne avec un pompier rencontré dans un bar, puis que d'autres pompiers lui avaient imposé des relations sexuelles. Elle avait été recueillie au petit matin en état de choc par une amie. Le bal du viol de la. Les pompiers n'avaient pas été mis en examen Le parquet de Paris avait ouvert une enquête préliminaire pour « viols en réunion ». Mais lors de leur garde à vue, les six pompiers mis en cause par la jeune femme avaient réfuté les faits, décrivant des actes sexuels consentis.