Introduction L'introduction à l'étude des Châtiments de Victor Hugo se fera sur trois séances en classe. Recherches personnelles préalable des élèves: histoire du coup d'état de 1851, à lire dans les éditions des Châtiments et dans le manuel d'histoire. Figure de style souvenir de la nuit du 4 mai. Interdisciplinarité Lettres-Histoire: consacrer une heure au rappel des circonstances du coup d'état du 2 décembre. Voir le détail des séances: Introduire l'étude des Châtiments de Victor Hugo Le programme porte sur les textes d'ouverture, de fermeture, et sur les livres II, V, VI et VII. Ces séances de lecture ont nécessité quatre séances de modules avec assistance permanente, mise à disposition d'un dictionnaire et recours fréquent aux pages du manuel consacrées aux figures de style, séances denses et fécondes auxquelles les élèves prenaient apparemment plaisir. La consigne était de montrer chaque fois comment le texte est relié à l'ensemble: relation avec ce qui précède, ce qui suit, avec Nox et Lux, avec un thème déjà étudié. 1 - Nox vers 1 à 16: préparer une lecture méthodique du texte d'ouverture des Châtiments.
: préparer une lecture méthodique. 5 - Premier poème du livre VII, « Sonnez, sonnez toujours, clairons de la pensée », en entier: préparer une lecture méthodique [+ le texte de l'Ancien Testament dont Hugo s'est inspiré]. 6 - Lux (V): préparer une lecture méthodique, en cherchant à mettre à jour ce sur quoi le poète a choisi de conclure. Travaux autour de la lecture intégrale des livres II, V, VI, VII Par groupes de deux, étude d'un livre sous forme de tableau: titre des poèmes nombre de vers forme poétique (vers, strophes... ) énonciation (qui parle, à qui? Séquence sur les Châtiments de Victor Hugo -. ) dénominations de Napoléon III présence et rôle du peuple tonalité dominante termes/châtiments formes de l'ironie, de l'insulte autres figures de style notables (allégories, hyperboles, antithèses, métaphores, comparaisons, énumérations... ) thème(s) dominant(s) relations du texte avec les textes précédents et suivants, avec le titre du livre relations du texte avec d'autres textes des Châtiments. En module, mise en commun des remarques, synthèse et préparation d'un document à distribuer à l'ensemble de la classe.
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Hélas! je n'avais plus de sa mère que lui. Pourquoi l'a-t-on tué? Figure de style souvenir de la nuit du 4 november. Je veux qu'on me l'explique. L'enfant n'a pas crié vive la République. - Nous nous taisions, debout et graves, chapeau bas, Tremblant devant ce deuil qu'on ne console pas. Vous ne compreniez point, mère, la politique. Monsieur Napoléon, c'est son nom authentique, Est pauvre, et même prince; il aime les palais; Il lui convient d'avoir des chevaux, des valets, De l'argent pour son jeu, sa table, son alcôve, Ses chasses; par la même occasion, il sauve La famille, l'église et la société; Il veut avoir Saint-Cloud, plein de roses l'été, Où viendront l'adorer les préfets et les maires; C'est pour cela qu'il faut que les vieilles grand-mères, De leurs pauvres doigts gris que fait trembler le temps, Cousent dans le linceul des enfants de sept ans. Victor Hugo, Les Châtiments, 1853
Annonce du plan: élaboration d'une scène touchante (I) impliquant le lecteur (II) pour mieux montrer une fausse logique qui signale le règne de l'injustice (III) I. Une « scène vue » touchante A. Les détails d'une scène vue C'est un... Uniquement disponible sur
Contraste pathétique entre le jouet et les touches réalistes (v. 8-9); mêle le chaud (symbole des images) et le froid (réalisme). V. 10: Convoque le lecteur a regarder le corps de l'enfant. Portrait moral où abondent les qualités: V. 35, v. 28. Touches pathétiques naissent dans les paroles de l'aïeule: v. 14, analepse v. 27, dans le jouet, la toupie => le monde de l'enfance ≠ le monde de la mort. Image d'un martyre. Dimension tragique → terreur → pitié. Hugo s'inscrit dans la tradition de la peinture de la mère souffrante( mater dolorosa). → Thématique de l'enfant mort < Léopoldine, 1843, mort de sa fille. 2) L'aïeule: personnage pathétique, tragique, endeuillé dans ce qu'elle a de plus chères (v. 45). Le pathétique est renforcé par les paroles de la grand-mère, lamentations. Victor Hugo, Les Châtiments : “Souvenir de la nuit du 4” - communotext. → Motifs de la vieillesse, ch. Lexical de la vieillesse « L'aïeule, vieille grand-mère » v. 37, 58-59 … Cruauté du sort. « Membres roides » → archaïsme ( raides) V. 42, humilité souillée. Ironie tragique (v. 38-39), incarne ce besoin de justice allégorique du peuple souffrant.