J'aligne les cubes, je les mets l'un à côté de l'autre pour réaliser un chemin. " Ensuite, l'enseignant(e) valide les réalisations de chacun et aide les élèves qui ont des réalisations erronées. Il peut faire comparer la réalisation erronée de l'enfant à celle correcte d'un camarade. Il peut aussi commencer la réalisation de l'enfant qui l'achève ensuite, avant de reproduire une nouvelle fois la réalisation seul. 3 Reproduire un modèle simple. 50 minutes (4 phases) - jeu de construction: duplo. - photos de constructions simples (3 pièces). 1. 18 jeux pour la PS | Activités de classe, Jeux à fabriquer, Kapla. Reproduire une construction identique à la photo. | 10 min. | recherche Les élèves sont invités à reproduire la même construction que sur la photo qui leur est donnée par l'enseignant(e). Ils réalisent leur construction. 2. Mise en commun des constructions réalisées. | mise en commun / institutionnalisation Faire parler chaque enfant pour qu'il compare sa production et la photo afin de déceler les productions erronées. Les productions erronées sont corrigées par les enfants concernés.
"Vous jouez avec le jeu de construction. Vous pouvez faire ce que vous voulez avec". Après les 20 minutes, l'enseignant(e) va observer les réalisations des élèves. Elle demande aux enfants de lui dire ce qu'ils ont fait, ce qu'ils font. L'enseignant(e) peut prendre une photo de l'enfant durant l'activité et écrire ce qu'il dit sous la photo en guise de trace de la séance. 2 Réaliser des actions: empiler et aligner. 1. Découvrir les actions: empiler et aligner | 20 min. | découverte Cette phase se déroule en atelier dirigé. Modèle kapla petite section 20. L'enseignant(e) attire l'attention des élèves du groupe, qui sont en train de manipuler librement le jeu de construction, sur la réalisation d'un (ou plusieurs) élève(s) qui a empilé ou aligné des cubes. Elle propose aux enfants de réaliser la même chose. Ou l'enseignant empile/aligne des cubes et propose aux enfants de réaliser la même chose que lui. Il est important de faire verbaliser les enfants sur les actions réalisées: "J'empile les cubes, je les mets les-uns au dessus des autres pour réaliser une tour.
Merci
Je parle de ces super dessins guidés sur l'article sur l'espace artistique! Modèle kapla petite section 2018. Feuille de route – Dessins par étapes Émilie (-> Version modifiable) Elisa partage avec nous sa version des dessins par étapes organisés selon la difficulté 😁: Feuille de route – Dessins par étapes Elisa (-> Version modifiable) Tangrams: Il s'agit d'une autre feuille de route partagée avec nous par Émilie, réalisée cette fois à partir des modèles de Dessine Moi Une Histoire! Feuille de route – Tangrams Émilie (-> Version modifiable) Algorithmes des pingouins: Il s'agit d'une autre feuille de route partagée avec nous par Émilie, réalisée cette fois à partir du jeu « Penguins on Ice »! Feuille de route – Penguins on Ice Émilie (-> Version modifiable) Je vous renvoie également vers un super article d'Iticus qui a préparé tout plein de modèles pour travailler à partir de ce même jeu! Atelier Mots croisés (GS): Il s'agit d'une autre feuille de route partagée avec nous par Bérengère, réalisée cette fois à partir du jeu « Atelier Mots croisés de chez Nathan »!
18 jeux pour la PS | Activités de classe, Jeux à fabriquer, Kapla
Cette séance peut être réservée pour des élèves de Moyenne Section. 1. Dessiner une construction. | découverte Chaque élève dispose d'un modèle simple de construction de 3 pièces. L'enseignant(e) lui propose de dessiner la construction car il voudrait s'en souvenir mais a oublié son appareil photos. 2. Construire les modèles dessinés par les élèves. | mise en commun / institutionnalisation Chaque enfant apporte son dessin à l'enseignant(e) qui essaie de refaire l'objet avec des duplos. Les élèves vont chercher l'objet qu'ils ont dessiné et le comparent avec celui de l'enseignant(e). Si les deux constructions ne sont pas identiques, les élèves sont invités à retourner à leur place pour modifier leur dessin. Brevets et contrats en maternelle. 3. Associer chaque dessin à sa construction. | 15 min. | entraînement Cette phase est réalisée en différé. Lors d'un regroupement, l'enseignant(e) peut proposer un jeu aux élèves. Il s'agit de poser chaque dessin à côté de la construction correspondante. Plusieurs élèves peuvent le faire.