Vous trouverez ci-dessous six jeux traditionnels adaptés au cycle 3 pouvant servir de support à un module d'apprentissage visant à construire des compétences permettant à chaque élève de "coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires". La baguette Ce jeu a pour objectif de réussir à intégrer son action individuelle dans une action collective au service du plan établi en début de partie... (règles adaptées / axes de progrès) Poules, renards, vipères PRV Ce jeu "complexe" est vraiment "original" car, dès que l'on est en jeu, on est simultanément et d'une manière irréductible à la fois proie et prédateur... (règles et axes de progrès) Les barres Ce jeu "un peu oublié" est pourtant très intéressant. D'abord par son originalité: le droit de prise dépend de données temporelles (chacun a droit de prise sur un adversaire qui a pénétré sur le champ de jeu avant lui; on dit qu'il a "barre" sur lui). D'autre part, Les barres ne peuvent vraiment se jouer qu'en "auto-arbitrage" (si un joueur touche un adversaire sur lequel il n'avait pas "barre" (entré en jeu après lui), le jeu devient "impossible" car le principe de base est bafoué: il est donc, selon nous, particulièrement "éducatif"... (principes et construction progressive du jeu) La Balle au prisonnier Balle au priso Ce jeu est souvent considéré comme exclusivement ludique.
Afin de réviser toutes les notions apprises pour se présenter, j'ai créé ID s'agit d'un mini-book à faire fabriquer par vos élèves avec le personnage de leur choix... Attention vous allez avoir de nombreux Shakira, Corneille et Bernie, Homer Simpson... Pour mon exemple, j'ai donc moi-même choisi Bart Simpson! Pour ceux qui ne savent pas encore fabriquer un mini-book, allez voir par ici, rien de compliqué! Et je vous conseille d'aller faire un tour chez Lutin Bazar, qui a fait de supers cartes déjà remplies pour un jeu de rôle similaire!
anglais école en ligne gne Maîtriser le vocabulaire lié au thème de la FAMILLE. LOGICIEL EDUCATIF Associer un chiffre entendu en anglais à une collection d'images MAXETOM Comprendre des mots familiers: noms d'animaux. DUCATIF Mémoriser les noms d'animaux (Jeu de mémory). STUDY ENGLISH TODAY Comprendre des mots familiers: nom de couleurs CLASSE DE FLORENT Connaitre des mots de vocabulaire liés au thème de l'école. Connaitre des mots de vocabulaire liés au thème du VISAGE. Reconnaître le nom des fruits dits oralement. TSFAMILY Connaître les chiffres jusqu'à 8. LA CLASSE PRIMAIRE Comprendre le vocabulaire des fournitures scolaires. Maîtriser la conjugaison des verbes fréquents. A ssocier questions et réponses. ACADEMIE DE GRENOBLE Associer un verbe et un complément. PEPIT Choisir l'image correspondant à une phrase entendue. BRAINPOP ELL Choisir l'image à associer à un mot. Associer des images à des mots (selon des thèmes). Identifier les contraires d'adjectifs proposés dans une phrase. ESLGAMESPLUS anglais école en ligne par un moteur de recherches, une clé c'est là que notre blog trouve toute son utilité, Mémoriser du vocabulaire selon le thème choisi (imagier sonore).
/ My name is… (voir aussi "Se présenter") Age: How old are you / I'm… (voir aussi "Numbers") Colours: What's your favourite colour? / My favourite color is… (voir aussi "Colours") City and country: Where do you live? / I live in… (voir aussi "Civilization UK") Family: Have you got brothers or sisters? / I have go… Pets: Have you got a pet? / I have got… Hobbies and Food: What do you like? / I like… – I don't like… (voir aussi "Food" et "Hobbies") Jeu de 30 cartes – anglais Le verso est en dernière page. Cartes structures + Help! Voir aussi: espagnol Mes sources: Le jeu de rôle d'Abracadarita Les cartes de my-teacher Les cartes de mes-english Voir plus sur Lutin Bazar
La fin d'année arrive et nous avons désormais abordé pas mal de notions permettant de se présenter de manière complète. J'ai cherché un moyen de rebrasser tout ce qu'on a vu. J'ai vu sur Internet plusieurs jeux de cartes permettant d'instaurer une discussion entre plusieurs élèves et je me suis décidée à mixer tout ça pour faire un jeu de rôle complet sur le sujet. But du jeu: Se présenter à partir de sa carte d'identité. Contenu du jeu: 30 cartes d'identité (prévoir 1 par élève) Cartes "Help! " (prévoir 1 par groupe) Cartes structures (prévoir 1 par groupe) Déroulement: Le jeu se joue en binômes, ou par équipes de 4. Rien n'oblige à poser toutes les questions. Chaque élève a une carte d'identité contenant des informations. Entre élèves, il faut se poser des questions pour découvrir l'identité de l'autre. Les cartes "Help! " fournissent de l'aide en cas de trou de mémoire. Ce sont en réalité des fiches de lexique découpées en plusieurs thèmes: colours, numbers, pets, food, hobbies. Thèmes et structures abordés: Name: What's your name?
Chaque émotion était numérotée. On a lu une situation à toute la classe. Chaque élève a écrit secrètement sur son ardoise le numéro de l'émotion qu'il avait choisie. L'Ambassadeur, lui, a essayé de deviner quelle serait l'émotion majoritaire de son équipe. Quand tout le monde a choisi son émotion, j'ai commencé par interroger les Ambassadeurs qui ont expliqué quelle émotion ils avaient retenue pour être, à leur avis, majoritaire. Puis, au signal, tous ont levé leurs ardoises. J'ai compté les voix reçues par chaque émotion (on peut utiliser l'app Plickers dont je parle ici). Puis j'ai laissé les élèves expliquer pourquoi ils avaient choisi telle ou telle émotion et engager un échange. Ce débat qui a suivi chaque situation était une des phases les plus intéressantes du jeu. L'équipe a marqué des points si l'Ambassadeur a bien deviné l'émotion majoritaire de son équipe. Foire aux questions Combien de temps dure une partie en classe entière? Dans ma classe, on a joué sur une ou deux situations par séances, pas plus, donc entre 10 et 20 minutes.
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