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« 16 principes de l'adaptation ») Lignes de couleur De nombreux ergothérapeutes utilisent des lignes de quatre couleurs différentes (bleu, rouge, vert, marron) qui aident les enfants à se repérer dans l'espace feuille. La lettre pose ses pieds sur la terre (ligne marron) et va jusqu'à l'herbe. Les grandes lettres vont jusqu'au ciel (ligne bleue). Certaines lettres traversent la terre pour aller jusqu'au feu (ligne rouge). On démarre au feu vert et on s'arrête au feu rouge. Guide ligne à imprimer gratuit. Les feuilles à 2 lignes du Cartable Fantastique Certains enfants sont gênés par la présence de 4 couleurs différentes et sont plus à l'aise quand seules les lignes vertes et marrons persistent. Feuille de format A4 Vous pouvez imprimer des feuilles pour les coller sur des cahiers 24*32, ou les mettre dans des classeurs après les avoir perforées ou les placer dans des chemises. Feuille de format A3 Pour créer des cahiers à lignes de 2 couleurs, il faut imprimer sur du papier de taille A3 en recto-verso, plier les feuilles en 2, puis agrafer (avec une agrafeuse à long manche) ou coudre au centre Pour créer vos propres fiches d'écriture avec deux lignes de couleur Télécharger cette fiche en format word et modifier les lettres et les phrases.
Les difficultés d'écriture manuscrite sont au cœur de la problématique des enfants dyspraxiques. L'apprentissage de l'écriture ne peut donc pas relever uniquement de la sphère pédagogique mais doit être fait en lien avec les professionnels de santé qui accompagnent l'enfant. Guide en ligne. Les outils que nous vous proposons ici n'ont pas pour objectif de rééduquer l'écriture des enfants. Ce sont des supports facilitateurs pour l'apprentissage de l'écriture manuscrite, puis pour son utilisation dans les différentes activités de classe. Attention à bien doser la quantité d'écriture demandée par jour à l'élève, afin que celui-ci n'épuise pas toutes ses ressources attentionnelles et cognitives dans cette tâche. Quel que soit l'aspect qualitatif de l'écriture des enfants dyspraxiques (certains écrivent bien), le coût cognitif du traçage des lettres reste élevé. Il faut donc garder en tête que l'écriture manuscrite n'est pas fonctionnelle chez ces enfants et peu efficiente pour leurs processus d'apprentissage (Cf.