La programmation d'une année d'orthographe en 35 séances avec 1 dictée par jour pour 3 niveaux de différenciation. Cette méthode d'orthographe, testée en classe, propose 35 séances avec une organisation récurrente: découverte de la notion par une recherche active des élèves, leçon, activités d'entrainement et structuration, rituels de mémorisation orthographique, 1 dictée par jour avec 3 niveaux de différenciation. La méthode s'appuie sur des principes pédagogiques forts pour favoriser la réussite: sélection des mots à apprendre selon des bases statistiques de fréquence et de régularité, prise en compte des processus de mémorisation, articulation entre motivation et méthodologie, explicitation des stratégies d'apprentissage. Des révisions et des bilans sont proposés à la fin de chacune des 5 unités. Ressources numériques: tout le matériel à imprimer et/ou à projeter. Et vendu séparément, en complément: un cahier de l'élève Réussir en orthographe CE2 (96 pages + étiquettes à manipuler) avec toutes les activités de recherche, les exercices d'entrainement et d'application ainsi que toutes les dictées de fin de semaine du guide de l'enseignant.
Auteur (s) Guion, Jeanine (auteur); Guion, Jean (auteur); Titre Réussir en orthographe, CM1: livret de corrigés des exercices Adaptation Gros caractères In extenso - Terminé Document physique Edition GIAA PACA - Corse. Toulon, 2019 Adapté de EAN 9782218978722 Paris: Hatier, 2015. - Nouvelle édition ISBN 978-2-218-97872-2 Collection: ORTH Genre Scolaire Matière et niveau scolaire Français, Orthographe CM1 Description 1 vol. (32 p. ) - photocopies agrandies A4-B4-A3
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Le nombre moyen de fautes des enfants dont le chef de famille est employé a ainsi augmenté de 34. 5% entre 1987 et 2007 contre 35. 3% pour les enfants dont le chef de famille est cadre. L'importance accrue de la maîtrise de l'orthographe Si l'augmentation générale du niveau de connaissances des élèves est un fait établi par l'allongement des parcours scolaires, cette évolution cache toutefois la difficulté, voire l'incapacité de l'école à assurer aux élèves la maîtrise des savoirs fondamentaux que constituent le français et les mathématiques. A ceux qui invoquent le caractère aristocratique de la langue ou bien l'apprentissage trop ennuyeux et trop rigoureux des structures du langage pour expliquer les difficultés d'acquisitions rencontrées par les élèves, il faut montrer que ces connaissances sont indispensables. En effet, dans un monde toujours plus saturé d'informations circulant à une vitesse impressionnante, la maîtrise de la grammaire et de l'orthographe constitue une base essentielle pour la réussite scolaire de l'enfant que ce soit pour l'apprentissage d'une autre langue, des techniques mathématiques ou pour d'autres formes de connaissances recourant à la notion de logique.